復(fù)習(xí)題：
1. 如何理解人員的合理配置？
2. 我國(guó)目前大多數(shù)國(guó)有企業(yè)面臨的人員配置問(wèn)題有哪些？
3. 人員合理配置的主要原理有哪些？
4. 試闡述人員流動(dòng)的基本理論。
5. 如何解決國(guó)有企業(yè)的人才流失問(wèn)題？
6. 如何認(rèn)識(shí)人事風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)與危害？
7. 如何防范人事風(fēng)險(xiǎn)？
思考題：
1.人與事之間的矛盾有哪幾個(gè)側(cè)面？你怎樣看人事矛盾？
2.請(qǐng)查找資料分析目前人與事配置上的”過(guò)勞”情況？
3.人事風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)文化之間的關(guān)系是怎樣的？
4.如何分析與應(yīng)對(duì)目前技術(shù)人員與銷售人員的紛紛跳槽現(xiàn)象？
5.如何分析和計(jì)算人才的流失率？
案例分析題5-1
喬利民是不是個(gè)好科長(zhǎng)
喬利民是一位工程師，他在技術(shù)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。在技術(shù)科，每一位科員都認(rèn)為他的工作都相當(dāng)出色的。不久前，原來(lái)的科長(zhǎng)調(diào)到另一個(gè)廠去當(dāng)技術(shù)副廠長(zhǎng)了。領(lǐng)導(dǎo)任命喬利民為技術(shù)科科長(zhǎng)。
喬利民上任后，下定決心要把技術(shù)科搞好，他以前在水平差的領(lǐng)導(dǎo)下工作過(guò)，知道這是一種什么滋味。在頭一個(gè)月內(nèi)，全科室的人都領(lǐng)教了喬利民的”新官上任三把火”。在第二天，小張由于汽車脫班，趕到廠里遲到了三分鐘，喬科長(zhǎng)當(dāng)眾狠狠地批評(píng)了他一頓，并說(shuō)”技術(shù)科不需要沒(méi)有時(shí)間概念的人?！钡诙€(gè)星期，老李由于忙著接待外賓，一項(xiàng)技術(shù)改革提案晚交了一天，喬科長(zhǎng)又大發(fā)雷霆，公開(kāi)表示，再這樣，要把老李調(diào)走。當(dāng)喬科長(zhǎng)要一份技術(shù)資料時(shí)，小林連著加班了三個(gè)晚上替他趕了出來(lái)，喬科長(zhǎng)連一句表?yè)P(yáng)話也沒(méi)有。到了月底，喬科長(zhǎng)還在廠部會(huì)議了說(shuō)，小林不能勝任工作，建議把小林調(diào)到車間去。
一年過(guò)去了。廠領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)科似乎出問(wèn)題了，缺勤的人很多，不少人要求調(diào)動(dòng)工作，許多工作技術(shù)都應(yīng)付不過(guò)來(lái)了?？剖依餂](méi)有一種和諧而團(tuán)結(jié)的氣氛。廠領(lǐng)導(dǎo)決定要解決技術(shù)科的問(wèn)題了。
（摘自武漢大學(xué)MBA網(wǎng)）
案例思考題
1. 喬利民的管理方法有什么問(wèn)題？根據(jù)相關(guān)理論加以分析。
2. 廠領(lǐng)導(dǎo)是否有必要把喬利民調(diào)離？為什么？如果你是廠長(zhǎng)，你會(huì)怎么辦？
