《管理學(xué)》精品課程建設(shè)自查報(bào)告
管理學(xué)是管理學(xué)科的基礎(chǔ)專業(yè)必修課程，國內(nèi)外都如此。哈佛商學(xué)院長期突出一般管理（General management）方向并形成特色和競爭優(yōu)勢。許多理工科院校也都把管理學(xué)課程作為公共必修課程開設(shè)。作為經(jīng)貿(mào)必贏626net入口，管理學(xué)也必然是我升達(dá)經(jīng)貿(mào)必贏626net入口的管理類專業(yè)必修課，也是其他相關(guān)學(xué)科的選修課。
自建校以來，《管理學(xué)》課程就成為管理專業(yè)各層次的核心必修課程，成為其他經(jīng)濟(jì)、營銷、貿(mào)易類專業(yè)的必修課程。2004年，《管理學(xué)》課程被確認(rèn)為鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)必贏626net入口精品課程，予以重點(diǎn)建設(shè)，2006年順利通過學(xué)院驗(yàn)收。
精品課程應(yīng)具有示范性特點(diǎn): 一流的教學(xué)內(nèi)容；一流的教學(xué)方法；一流的教師隊(duì)伍；一流的教學(xué)教材；一流的教學(xué)管理。多年來，依據(jù)河南省教委有關(guān)要求和精品課程建設(shè)的要求，在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持，經(jīng)過課程組全體教師的共同努力，對《管理學(xué)》課程進(jìn)行了系統(tǒng)的建設(shè)，取得了明顯的成績和效果。
一、建立了高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍
師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)。《管理學(xué)》課程建設(shè)過程中，始終把建立一支高水平的師資隊(duì)伍成為課程建設(shè)的重點(diǎn)。經(jīng)過幾年的優(yōu)化組合，已經(jīng)建立了一支由6人組成的，結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)高的教學(xué)隊(duì)伍，為課程建設(shè)水平的提高奠定了基礎(chǔ)。
1.教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理
教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，可從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行衡量。
學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士2人，占課程組人數(shù)的33%；碩士學(xué)位5人，占課程組人數(shù)的83%；大學(xué)本科1人，占17%。
職稱結(jié)構(gòu)：副教授4人，占課程組人數(shù)的 67%；講師2人，占課程組人數(shù)的33%。副教授以上教師為本科生授課的比例為90%。形成較為合理的職稱梯隊(duì)。
年齡結(jié)構(gòu)：課程組教師平均年齡42歲，年齡最大的69 歲、最小的31 歲，其中50歲以上1人，占17%；40-45歲2人，占33%；31-40歲3人，占50%。以中青年教師為主，年富力強(qiáng)。每年負(fù)責(zé)約400-500名本科生教學(xué)及輔導(dǎo)工作。
2.教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)高
《管理學(xué)》課程負(fù)責(zé)人陳鳳菊，武漢理工大學(xué)管理科學(xué)與工程碩士，副教授，工商管理教研室主任。講授課程有《管理學(xué)》《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《國際營銷學(xué)》《形勢與政策》等課程，先后獲得“優(yōu)秀教師”、“三育人”先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。
任教以來共發(fā)表論文共13篇，其中6篇核心期刊，主持結(jié)項(xiàng)1項(xiàng)省級課題，主持并參與2項(xiàng)省級課題，多項(xiàng)廳級課題和多項(xiàng)橫向課題。2006年度主持的河南省社科聯(lián)調(diào)研課題《基于鄭商五大超市的顧客滿意度研究》被評為優(yōu)秀調(diào)研課題，獲特等獎，參與科技廳課題1項(xiàng)獲二等獎；獲河南省實(shí)用社會科學(xué)二等獎2項(xiàng)。被河南省教育廳評為2009年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師資助計(jì)劃資助對象。
在《管理學(xué)》課程教學(xué)過程中，課程組教師嚴(yán)格遵守教務(wù)處和必贏626net入口的有關(guān)制度和規(guī)定，形成良好的師德和風(fēng)范，具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。2008——2012年，課程組教師共主持省級和院級科研、教學(xué)課題12項(xiàng)，其中省級課題2項(xiàng)，發(fā)表科研、教學(xué)論文26篇，出版論著、教材6部。
3. 重視教師培養(yǎng)
在課程建設(shè)過程中，課程組十分注重持續(xù)提升教師的整體素質(zhì)，創(chuàng)造條件，利用各種機(jī)會，鼓勵教師通過各種途徑提高自身能力和素質(zhì)。
①青年教師培訓(xùn)：2012年4月23- 27日，陳鳳菊、王安琪老師在河南大學(xué)參加了由河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心組織的全省第二十期高校就業(yè)指導(dǎo)課程師資培訓(xùn)班； 2012.2-6月，王安琪老師參加由教育部人事司和高等教育司組織的“國家精品課程師資培訓(xùn)項(xiàng)目‘管理學(xué)’”； 2010.11.2王安琪老師參加由全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心組織的“讓課堂和咨詢簡單而生動”培訓(xùn)； 2010.10.30-31王安琪老師出席由中國地質(zhì)大學(xué)組織的“2010年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃國際學(xué)術(shù)研討會”。
②加強(qiáng)內(nèi)部交流：課程組根據(jù)教學(xué)需要組織教研活動，研究與探討管理學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革，課程組教師之間互相交流，不斷提升任課教師的個人業(yè)務(wù)能力，提高課程組師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
二、深入進(jìn)行教學(xué)改革，持續(xù)提升教學(xué)水平
1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)科學(xué)、合理
按照課程建設(shè) “注重能力培養(yǎng)，持續(xù)改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量” 的總體建設(shè)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)課的課程定位，在課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)上，我們遵循“博采眾長，先后銜接，自我完善”的原則，經(jīng)過反復(fù)研討和論證，充分借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果，仔細(xì)遴選，確定了課程教學(xué)內(nèi)容的基本框架結(jié)構(gòu)體系。將課程教學(xué)內(nèi)容確立為管理學(xué)使命，基礎(chǔ)和管理職能三部分，具體分為十八章內(nèi)容。
在構(gòu)建課程內(nèi)容基本框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為保證教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富和充實(shí)，課程組著力做好幾個方面的工作：
①以科研促進(jìn)教學(xué)
課程組倡導(dǎo)任課教師將自己的科研成果引入課堂教學(xué)，以不斷地豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新；同時(shí)，我們還充分地整合、利用院內(nèi)資源，將上海踏瑞人才測評教學(xué)軟件引入課程教學(xué)，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，既豐富教學(xué)內(nèi)容又拓展了教學(xué)的手段和方法。
②兼顧教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與動態(tài)性
在保持管理學(xué)的框架結(jié)構(gòu)體系基礎(chǔ)上，加入了管理理論前沿問題的介紹。具體做法是：在授課過程中，對于前沿性的內(nèi)容，開設(shè)專題，滾動發(fā)展，即在不斷的探索過程中，將較為成熟的部分歸入基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的相關(guān)章節(jié)，再開設(shè)其他專題，依此循環(huán)。
③ 注意與其他課程的銜接
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，實(shí)現(xiàn)了與相關(guān)課程的有效銜接。比如，環(huán)境分析與后續(xù)課程《企業(yè)戰(zhàn)略管理》分工：管理學(xué)課程涉及諸如環(huán)境分析的內(nèi)容，組織與環(huán)境的關(guān)系等一般性內(nèi)容，而將環(huán)境分析的技術(shù)和方法劃歸戰(zhàn)略管理課程。涉及人員管理的內(nèi)容，在管理學(xué)課程以人員配備的標(biāo)題出現(xiàn)，講授人員配備的一般性內(nèi)容，如選聘、考評和培訓(xùn)，而把更為專業(yè)性的內(nèi)容歸入后續(xù)的《人力資源管理》課程。既保證了內(nèi)容體系的完整，又與其他課程很好地銜接。
2.構(gòu)建合理的教學(xué)方法體系
在教學(xué)方法改革方面，我們一直遵循“知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，不斷地探索、應(yīng)用各種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)各種方法的綜合利用，構(gòu)建合理的教學(xué)方法體系。
① 提高課堂教學(xué)的整體水平
作為面向本科生的學(xué)科基礎(chǔ)課程，以教師講授為主的課堂教學(xué)，一直是向?qū)W生傳授知識的主要方法，課堂教學(xué)的水平直接關(guān)系到課程教學(xué)的質(zhì)量。多年來，我們投入了大量的時(shí)間和精力，研究如何提高課堂教學(xué)水平，不論年齡、職稱、學(xué)歷，均要講好每一堂課，特別是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，更是傾注精力提升他們的課堂教學(xué)水平。
② 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
圍繞提高學(xué)生的能力，課程組進(jìn)行了一系列的研究和改革：
一是在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)、課堂討論等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
二是采取“自學(xué)+指導(dǎo)”的方式，教師利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，講授課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般性的內(nèi)容讓學(xué)生通過自學(xué)來掌握和了解。
三是通過讓學(xué)生參加仿真訓(xùn)練、吸收學(xué)生參與任課教師的科研項(xiàng)目、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地承擔(dān)科研課題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
三、教學(xué)環(huán)境
課程組充分利用學(xué)院的條件，并結(jié)合課程教學(xué)的需要，營造了良好的教學(xué)環(huán)境。
1. 教材及相關(guān)資料
①教材選用
2009年以前使用的是自編教材。（武瑞杰主編的《管理學(xué)》（科學(xué)出版社2005年版）教材），本著選取優(yōu)秀教材的原則，在充分考慮學(xué)生的狀況、課程定位的基礎(chǔ)上，從2010年使用的教材是高等教育出版社周三多主編的《管理學(xué)》（考研指定書目最多院校）。投入使用后效果良好。
② 相關(guān)資料
管理學(xué)講稿、教案、教學(xué)大綱、教學(xué)案例、教法指導(dǎo)書、題庫、多媒體課件等資料齊備，并且在已有材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)的更新和補(bǔ)充。
其他資料的提供與保證：一是充分利用圖書館的資料和必贏626net入口資料室的資料；二是針對課程教學(xué)，購買各種版本的教材供教師作為參考資料；三是利用管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程提供參考資料。
2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
工商管理實(shí)驗(yàn)室目前有5門重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，分別是《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《招聘與錄用》、《個人與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《管理學(xué)原理》。
工商管理實(shí)驗(yàn)室主要有幾個模塊組成：1.自我評估；2.招聘選拔；3.評價(jià)中心實(shí)訓(xùn)；4.學(xué)生實(shí)戰(zhàn)對抗平臺。
講稿、教案、課件、案例、習(xí)題等大部分資料已經(jīng)有完整的電子文本，部分資料已經(jīng)在網(wǎng)上公布，供大家討論和學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)效果
教學(xué)效果是衡量教學(xué)工作質(zhì)量的重要標(biāo)志。課程的教學(xué)效果可從教師獲獎情況、同行的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)三個方面進(jìn)行評價(jià)。
1. 同行評價(jià)
督導(dǎo)組老師對管理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較高的評價(jià)，所有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師都有5年以上的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。
2.學(xué)生評教
主講《管理學(xué)》課程的教師，近三年學(xué)生評價(jià)結(jié)果均達(dá)到優(yōu)秀。
五、存在的不足和改進(jìn)措施
（一）課程建設(shè)中存在的不足
1．關(guān)于教學(xué)改革方面的研究成果、教改論文、所獲教學(xué)成果獎項(xiàng)等還不是很多，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和努力。
2．教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)使用不足，學(xué)生不能很好的共享。
3．在教學(xué)方法上，應(yīng)該更加靈活一些，應(yīng)加大諸如商業(yè)游戲、情景模擬的力度，加大對學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核力度。
4．自編教材需要根據(jù)使用情況和學(xué)科發(fā)展進(jìn)行修訂和完善。
5．受教室及硬件條件的限制，如教室的座椅是固定的，不便于開展團(tuán)隊(duì)練習(xí)。
6．加強(qiáng)精品課程組織建設(shè)，成立精品課程領(lǐng)導(dǎo)小組，建立精品課程有效管理機(jī)制，保證精品課程建設(shè)工作。
（二）改進(jìn)措施
1．建設(shè)目標(biāo)
以國家精品課程為標(biāo)桿，在多年積累和探索的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地開展課程建設(shè)。
2．內(nèi)容
①以教材改革為突破口，突出道德倫理、社會責(zé)任、管理環(huán)境、國際化、信息社會、組織文化等主題，改變長期以來管理學(xué)教學(xué)中“就職能討論職能”的基本模式。
②探索將復(fù)雜理論簡單化的途徑和方法，這是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，也是增強(qiáng)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。
③在本科教學(xué)中，加大互動式教學(xué)，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，增強(qiáng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。
④建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。
3．人員分工及措施
通力合作，責(zé)任到人，加強(qiáng)精品課程組織建設(shè)，成立精品課程領(lǐng)導(dǎo)小組，建立精品課程有效管理機(jī)制，保證精品課程建設(shè)工作。
