（1）突出了改革和創(chuàng)新。在教材建設(shè)方面，除著手出版教材外，還著手建設(shè)包括案例集、習(xí)題庫在內(nèi)的配套教材；在教學(xué)內(nèi)容與方法上，改變教師教、學(xué)生記的單向的溝通方式，用生活中的事例解釋管理問題，運(yùn)用情景案例討論，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)課堂發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，寓教于樂，營造雙向溝通的氣氛；在課程考試方面，增加平時(shí)測試的次數(shù)，以此強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和理解。
（2）突出從“做中學(xué)”的教學(xué)思想。系內(nèi)開展多種實(shí)踐活動(dòng)，企管系承辦學(xué)院首屆“天基杯”職業(yè)精英挑戰(zhàn)賽，與多家企業(yè)建立校企合作單位，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了良好的條件，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生對管理有更深刻感悟。
（3）注重啟發(fā)學(xué)生思考。管理既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的，其本質(zhì)是成功的管理經(jīng)驗(yàn)不能簡單地被復(fù)制，往往也不能重復(fù)，管理學(xué)教材中的“定理”不多。我們在教學(xué)中側(cè)重強(qiáng)調(diào)目的和手段的區(qū)別，結(jié)合實(shí)際提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。
