管 理 學(xué)
教 學(xué) 方 案
教 具：
1、多媒體課件
2、情景案例教學(xué)片
3、與管理理論和實(shí)踐相關(guān)的網(wǎng)站
基礎(chǔ)篇
現(xiàn)代管理概述——教學(xué)方案
教學(xué)基本目的和要求
《管理學(xué)》課程主要研究組織的管理活動(dòng)普通適用的管理原理、原則和方法，是管理專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課，本章是本課程的導(dǎo)論和基礎(chǔ)。
1、教學(xué)目標(biāo)：明確現(xiàn)代管理學(xué)研究對(duì)象、性質(zhì)、學(xué)科體系，提高對(duì)管理性質(zhì)重要性認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)要求：闡明管理學(xué)基本問題，了解管理學(xué)歷史發(fā)展，展示現(xiàn)代管理系學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和前沿問題。
計(jì)劃授課學(xué)時(shí)：8課時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容
1、 管理的概念；
2、 管理學(xué)的研究對(duì)象；
3、 管理理論發(fā)展的歷史回顧；
4、 現(xiàn)代管理動(dòng)向與特點(diǎn)；
5、 管理學(xué)學(xué)科體系與研究方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：管理的概念，管理理論發(fā)展和學(xué)習(xí)管理學(xué)必要性。
難點(diǎn)：管理的二重性
組織環(huán)境與組織文化——教學(xué)方案
教學(xué)目的：掌握組織環(huán)境的概念和構(gòu)成。掌握一般環(huán)境和任務(wù)環(huán)境包含的主要因素。把握組織文化的含義、特征和內(nèi)容。了解組織文化對(duì)管理職能的作用。
教學(xué)要求：闡明管理環(huán)境的含義及其重要性，重點(diǎn)組織具體環(huán)境的構(gòu)成因素及其管理。介紹組織文化的內(nèi)涵和特征。
計(jì)劃授課學(xué)時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容:
1. 組織環(huán)境及其分類；
2. 組織具體環(huán)境和一般環(huán)境分析
3. 組織具體環(huán)境的管理
4. 組織文化內(nèi)涵、特征及其描述維度
5. 組織文化變革
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：組織一般與具體環(huán)境、組織文化特征
教學(xué)難點(diǎn)：組織文化的描述維度
道德與社會(huì)責(zé)任——教學(xué)方案
教學(xué)目的：理解企業(yè)社會(huì)責(zé)任的含義。明確社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)。明確道德的含義。識(shí)別影響管理者道德行為的因素。把握提高員工道德素質(zhì)的途徑。
教學(xué)要求：用具體的案例講解說明道德和社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵及其體現(xiàn)形式
計(jì)劃授課學(xué)時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容:
1．道德概述
2．影響管理者道德素質(zhì)的因素
3．提高員工道德素質(zhì)的途徑
4．社會(huì)責(zé)任概述
5．社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：管理者道德素質(zhì)、組織社會(huì)責(zé)任的意義
教學(xué)難點(diǎn)：組織社會(huì)責(zé)任的衡量
決策
教學(xué)目的與要求：
1、學(xué)習(xí)掌握決策理論和方法，了解決策前沿理論及發(fā)展動(dòng)向，要求通過案例討論分析，掌握理論和方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
2、掌握計(jì)劃與目標(biāo)管理理論，要求通過案例討論、提高學(xué)生的分析問題能力。
教學(xué)主要內(nèi)容：
1．決策的含義和分類。
2.決策的基本過程。
3.完全理性假設(shè)與有限理性假設(shè)。
4.群體決策的優(yōu)缺點(diǎn)。
5.風(fēng)險(xiǎn)型和不確定型決策方法。
計(jì)劃課時(shí)：5課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 決策過程
2. 風(fēng)險(xiǎn)型和不確定型決策方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1．決策樹方法
第四章 計(jì)劃——教學(xué)方案
教學(xué)目的：明確計(jì)劃的含義、特性；了解計(jì)劃的表現(xiàn)形式；.掌握計(jì)劃的基本過程；描述目標(biāo)管理、說明其怎樣利用目標(biāo)作為激勵(lì)因素。
教學(xué)要求：明確闡述計(jì)劃職能地位、計(jì)劃基本類型、計(jì)劃編制的步驟，目標(biāo)管理的基本內(nèi)涵。理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)計(jì)劃工作的理解，把握計(jì)劃編制的基本步驟。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際編制自己的相關(guān)計(jì)劃。在講解計(jì)劃理論時(shí)，必須要引用案例。通過對(duì)案例的分析，使學(xué)生能夠理解計(jì)劃的重要意義。
教學(xué)課時(shí)：6學(xué)時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容：
1． 計(jì)劃的意義和作用（先回顧決策的相關(guān)問題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活引出）。
2． 計(jì)劃在管理過程中地位和作用。
3． 計(jì)劃的內(nèi)涵，分類、編制步驟。
4． 目標(biāo)管理的思想和過程。
5． 計(jì)劃的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)管理與計(jì)劃方法
第五章 組織——教學(xué)方案
教學(xué)目的：了解組織工作的基本程序，熟悉組織功能和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，把握組織變革與創(chuàng)新的趨勢。
教學(xué)要求：明確闡述組織職能地位、組織基本類型、適用性和權(quán)變觀念、組織設(shè)計(jì)、組織變革的基本內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)組織問題和組織工作的理解，把握組織原理的精神實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去認(rèn)識(shí)不同類型組織的組織結(jié)構(gòu)的差異性，熟悉與組織的內(nèi)容，了解當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中組織的現(xiàn)狀；在講解組織理論時(shí)，必須要引用案例。通過對(duì)案例的分析，使學(xué)生能夠理解組織理論的內(nèi)涵與精神。
教學(xué)形式與手段：
1、理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合；
2、利用幻燈片向?qū)W生展示各類組織模型；
3、情景教學(xué)，組織學(xué)生到一個(gè)組織當(dāng)中去實(shí)地考察其組織機(jī)構(gòu)設(shè)置；
4、模擬教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)組織的實(shí)際情況去重新進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。
教學(xué)課時(shí)：8學(xué)時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容：
1．組織的含義、組織工作的特點(diǎn)。
2.組織設(shè)計(jì)的任務(wù)、原則。
3.行部門劃分、職權(quán)劃分和管理層次劃分。
4.授權(quán)的原則、集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。
5.主要組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。
6.組織變革的動(dòng)因與模式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與變革
2. 職權(quán)配置
教學(xué)難點(diǎn)：
1．職權(quán)配置
第六章 領(lǐng)導(dǎo)——教學(xué)方案
教學(xué)目的：明確領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)理論；領(lǐng)導(dǎo)理論主要包括領(lǐng)導(dǎo)特性理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。了解領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在現(xiàn)代管理中的重要性及基本的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
教學(xué)要求：明確領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與本質(zhì)，闡明領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別，重點(diǎn)介紹領(lǐng)導(dǎo)的一般理論與有效領(lǐng)導(dǎo)的要求，闡明領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的本質(zhì)，了解管理中的主要領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。并結(jié)合實(shí)際探討領(lǐng)導(dǎo)理論的應(yīng)用問題。
計(jì)劃課時(shí)：6學(xué)時(shí)。
教學(xué)主要內(nèi)容：
1． 領(lǐng)導(dǎo)的含義與本質(zhì)。
2． 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力及其特征，分析領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別、領(lǐng)導(dǎo)者所必須具備的基本素質(zhì)。
3． 領(lǐng)導(dǎo)特性理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。
4． 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的本質(zhì)，介紹管理中的主要領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
教學(xué)形式：課堂理論講解為主、穿插現(xiàn)實(shí)問題討論（包括實(shí)習(xí)過程了解的問題）及案例分析相結(jié)合，并借助多媒體教學(xué)手段。
本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特點(diǎn)及主要領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)理論是本章的難點(diǎn)。
第七章 激勵(lì)——教學(xué)方案
教學(xué)目的：明確激勵(lì)的功能和重要性，了解常用的激勵(lì)理論，深入思考我國企業(yè)及其它組織如何進(jìn)行有效的激勵(lì)。
教學(xué)要求：闡明激勵(lì)的實(shí)質(zhì)和心理機(jī)制，簡述并評(píng)價(jià)主要激勵(lì)理論，領(lǐng)會(huì)激勵(lì)的內(nèi)在規(guī)律及其在管理實(shí)踐中的應(yīng)用。
計(jì)劃課時(shí)：6課時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容：
1． 激勵(lì)的含義及功能。
2． 激勵(lì)的機(jī)制。
3． 激勵(lì)的原則與基本形式；
4． 激勵(lì)中對(duì)人的認(rèn)識(shí)（以人性假設(shè)理論為例）；
5． 有代表性的激勵(lì)理論（內(nèi)容型激勵(lì)理論，過程型激勵(lì)理論，行為改造型理論。）
教學(xué)形式：理論講解、課堂討論、案例分析、課外論文。
本章重點(diǎn)：激勵(lì)的含義與實(shí)質(zhì)，激勵(lì)的原則、激勵(lì)理論
本章難點(diǎn)：激勵(lì)的實(shí)質(zhì)、激勵(lì)的心理機(jī)制、激勵(lì)原則。
第八章 溝通——教學(xué)方案
教學(xué)目的：明確有效溝通的條件。知道信息溝通的一般模式，了解信息溝通的方式，明確溝通的重要作用。了解組成信息網(wǎng)絡(luò)的五中基本結(jié)構(gòu)，明確組織中所特有的溝通障礙及其對(duì)溝通的影響。
教學(xué)要求：闡明溝通的基本原理與原則。
計(jì)劃課時(shí)：4學(xué)時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容：
1． 溝通的含義。
2． 溝通基本過程、原理。
3． 溝通的渠道和方式
4． 有效溝通的要求。
教學(xué)方法：
1、以理論教學(xué)為主，案例分析為輔；
2、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：溝通過程、有效溝通要求。
教學(xué)難點(diǎn)：有效溝通的要求
第九章 控制——教學(xué)方案
教學(xué)目的：明確控制職能地位，熟悉控制的類型與過程，了解控制的一般方法。
教學(xué)要求：闡明控制的基本原理與原則，重點(diǎn)介紹控制類型與過程，通過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，運(yùn)用案例教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)控制基本原則與原理的實(shí)質(zhì)，理解控制職能與其他職能的關(guān)系；注意與學(xué)生的溝通與交流；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)失控現(xiàn)象，分析社會(huì)失控現(xiàn)象發(fā)生的原因，制定解決失控的措施；向?qū)W生介紹當(dāng)今世界控制理論與實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)；通過幻燈片向?qū)W生展示控制的各類模型。
計(jì)劃課時(shí)：4學(xué)時(shí)
教學(xué)主要內(nèi)容：通過對(duì)管理職能的回顧引出控制在管理職能中的地位，從大自然的控制現(xiàn)象與社會(huì)上的各種失控現(xiàn)狀引出控制的含義與必要性，接著用一個(gè)典型企業(yè)的控制案例介紹，進(jìn)入控制與控制過程、控制原則與要求、控制的一般方法的系統(tǒng)教學(xué)，其中重點(diǎn)講述控制類型與控制程序、控制原則與要求，對(duì)控制的含義、作用、方法作一般性介紹，有的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容精講時(shí)應(yīng)用案例教學(xué)法，從控制案例中引出控制的原理。
教學(xué)重點(diǎn)：控制類型與程序、原則
教學(xué)方法：
1、以理論教學(xué)為主，案例分析為輔；
2、通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)調(diào)查工商企業(yè)的控制過程、類型、方法應(yīng)用的現(xiàn)狀；
3、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合。
第八章 文 化——教學(xué)方案
教學(xué)基本要求
文化管理是組織管理的更高發(fā)展階段，是當(dāng)代非理性主義思潮的重要內(nèi)容，它在實(shí)踐中發(fā)揮出巨大力量。但學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此不甚理解。
1、教學(xué)目的:文化是一種軟功能，明確文化的特殊作用。
2、教學(xué)要求: 闡明組織文化的一般理論和主要模式，明確文化對(duì)企業(yè)管理
的影響和作用。
教學(xué)思路和主要內(nèi)容：
1． 組織文化的概念及其特征；
2． 組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；
3． 組織文化的主要模式；
4． 組織文化的功能；
5． 組織文化的塑造途徑；
6． 文化理論與管理實(shí)踐等。
計(jì)劃課時(shí)：6課時(shí)
本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：文化理論與管理實(shí)踐。
