一、歷史沿革
社會(huì)工作專業(yè)設(shè)立于2022年。
二、專業(yè)定位
本專業(yè)培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，具有高度社會(huì)責(zé)任感和正確社會(huì)工作價(jià)值觀，掌握社會(huì)調(diào)查、社會(huì)工作服務(wù)、社會(huì)組織管理運(yùn)營(yíng)的技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)
本專業(yè)凝聚了一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)副教授及以上職稱占50%，雙師型教師占87%；主要畢業(yè)于清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)等知名大學(xué)。
四、專業(yè)特色
社會(huì)工作專業(yè)以鄭州社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為依托，將人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)治理創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，探索“三社聯(lián)動(dòng)”的社工人才培養(yǎng)模式。即以社區(qū)服務(wù)為牽引、以社會(huì)組織為服務(wù)載體，以社會(huì)工作者為專業(yè)支撐，有效整合了社會(huì)工作和志愿服務(wù)教育資源，在強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，打造社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)和師資團(tuán)隊(duì)，通過(guò)社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)工作者和學(xué)校的互聯(lián)、互動(dòng)、互補(bǔ)，培養(yǎng)專業(yè)的社會(huì)工作人才。
五、就業(yè)去向
社會(huì)工作的畢業(yè)生可在民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)、司法等部門及社會(huì)福利類事業(yè)單位從事社會(huì)工作服務(wù)崗位和社會(huì)工作管理崗位工作；在社會(huì)組織、社會(huì)服務(wù)和公益慈善機(jī)構(gòu)從事社會(huì)工作管理和服務(wù)、福利項(xiàng)目策劃工作；在企業(yè)從事員工關(guān)系管理與培訓(xùn)工作。
六、主要課程
社會(huì)工作概論、社會(huì)調(diào)查方法與實(shí)務(wù)、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)社會(huì)工作、老年服務(wù)與管理、社會(huì)福利與政策、心理咨詢與治療、服務(wù)方案設(shè)計(jì)與評(píng)估、社會(huì)組織管理
七、修業(yè)年限
學(xué)制三年
