塑造升達(dá)精神，構(gòu)建升達(dá)文化
—談我院十五年校園文化建設(shè)
升達(dá)學(xué)院企業(yè)管理系 教學(xué)秘書陳怡
升達(dá)學(xué)院自1993年建校以來(lái)，尊敬的創(chuàng)辦人王廣亞博士，就帶領(lǐng)全體升達(dá)人，致力于升達(dá)校園文化的建設(shè)。十五年來(lái)，在一批批升達(dá)教職員工不懈地追求和努力之下，升達(dá)學(xué)院的校園文化，在省內(nèi)民辦高校中一枝獨(dú)秀，具有鮮明的升達(dá)特色。它主要包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為升達(dá)學(xué)院樹立起完整、和諧的升達(dá)精神和獨(dú)具魅力的升達(dá)文化。
一、升達(dá)校園物質(zhì)文化建設(shè)
在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，使推進(jìn)學(xué)院文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系，無(wú)不反映某種教育價(jià)值觀。
完善的校園設(shè)施將成為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和熏陶。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶升達(dá)人的情操，塑造升達(dá)人的美好心靈，將激發(fā)升達(dá)人的開拓進(jìn)取精神，將約束少數(shù)人不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)升達(dá)學(xué)院的飛速發(fā)展。
升達(dá)學(xué)院的一磚一瓦都傾注了創(chuàng)辦人的心血和智慧。升達(dá)學(xué)院各種設(shè)施齊全完備，學(xué)院根據(jù)功能進(jìn)行分區(qū)規(guī)劃布局，分為教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、商業(yè)區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)。教學(xué) 區(qū)又根據(jù)專業(yè)和系部劃分，教學(xué)區(qū)一至四號(hào)樓依次分布著會(huì)計(jì)學(xué)系，企業(yè)管理系，國(guó)際貿(mào)易系，市場(chǎng)營(yíng)銷系。各教學(xué)樓之間設(shè)有露天的內(nèi)庭，內(nèi)庭中芳草凄凄，月桂飄香，師生在緊張的學(xué)習(xí)間隙可以走出教室，充分享受自然的氣息。辦公區(qū)主要集中在行政大樓，辦公區(qū)各個(gè)科室標(biāo)識(shí)鮮明，各辦公室簡(jiǎn)樸整齊。生活區(qū)分為南北兩區(qū)，創(chuàng)辦人為了方便學(xué)生日常生活，南北兩區(qū)都設(shè)置了食堂、商店、開水房、洗澡堂、健身場(chǎng)等完備的生活設(shè)施，使升達(dá)校園處處體現(xiàn)了人文關(guān)懷。休閑娛樂(lè)區(qū)中最具有特點(diǎn)的要數(shù)“藝文廣場(chǎng)”，它的設(shè)計(jì)可謂巧奪天工，是升達(dá)建筑群中鑲嵌的一顆璀璨明珠，它根據(jù)龍湖湖堤的坡勢(shì)建成了環(huán)形的看臺(tái)，舞臺(tái)背對(duì)著龍湖的一泓碧水。每到周末夜晚，在這里舉辦周末舞會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)曲從湖底裊裊飄揚(yáng)，曼妙的舞姿與湖水交映生輝。使自然與人文景觀融為一體，使人們?yōu)樯_(dá)的美景折服和贊嘆。升達(dá)校園的建筑物各具特色，但又具有整體的風(fēng)格，建筑物主墻體為紅磚，頂部為金色的琉璃飛檐。如果您從新鄭機(jī)場(chǎng)乘機(jī)出港，在空中俯瞰地面，您會(huì)清晰看到升達(dá)建筑群，紅磚金瓦，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的經(jīng)典組合，是創(chuàng)辦人心血和智慧的凝結(jié)。漫步升達(dá)校園，移步換景，每一個(gè)建筑、每一條道路都有雅致而蘊(yùn)含深意的名字，“明德講壇”是學(xué)生集會(huì)聆聽(tīng)教誨，明心智，正德行的廣場(chǎng)；“思源會(huì)館”啟發(fā)升達(dá)學(xué)子飲水思源，要懂得感恩和回報(bào)；“自力大道”是學(xué)院的主干道，每當(dāng)迎著初升的太陽(yáng)，走在這條連接學(xué)院南北的大道上，一種自力圖強(qiáng)的自豪感油然而生。升達(dá)的一草一木，一磚一瓦都可謂獨(dú)具匠心，都體現(xiàn)升達(dá)校園雅致、莊重、古樸的整體風(fēng)格，升達(dá)的校園會(huì)給您帶來(lái)心靈的愉悅和安寧。
二、升達(dá)校園精神文化建設(shè)
升達(dá)校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園的歷史傳統(tǒng)河北全體師生員工認(rèn)同的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、和學(xué)校人際關(guān)系上。
1. 積極向上的校風(fēng)建設(shè)。
校風(fēng)建設(shè)實(shí)際就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；盏确矫?。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氛圍要求的心理和行為時(shí)刻受到一種無(wú)形的壓力，使每一位升達(dá)人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成升達(dá)這個(gè)集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
校風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的，升達(dá)的校風(fēng)是經(jīng)過(guò)十五年優(yōu)秀傳統(tǒng)的積淀又加上創(chuàng)辦人積極的倡導(dǎo)和全體升達(dá)人的不懈奮斗，使升達(dá)校風(fēng)校訓(xùn)深入人心。目前，我校校風(fēng)已凝聚和升華為升達(dá)個(gè)性化的升達(dá)精神：愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、寧?kù)o、好學(xué)、禮讓、整潔。
(1)愛(ài)國(guó) 。升達(dá)學(xué)院對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，最讓人感動(dòng)是升達(dá)的升國(guó)旗儀式。國(guó)旗班的旗手是在每一屆新生中經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地選拔確定。這些國(guó)旗班旗手不僅具有挺拔俊朗的外形，最重要的是他們心中充滿對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，無(wú)論雨雪風(fēng)霜他們要完成每天早晚升降國(guó)旗的光榮使命。每天清晨都要舉行升國(guó)旗儀式，每當(dāng)雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌奏響，此時(shí)此刻，無(wú)論你身在升達(dá)校園的每個(gè)角落，無(wú)論你手邊有多么重要的事情，都要駐足面向國(guó)旗升起的地方，行莊嚴(yán)的注目禮。此時(shí)此景，時(shí)間似乎定格，心中充滿對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。
（2）愛(ài)校?！敖裉煳乙陨_(dá)為榮，明天升達(dá)以我為榮”這是一批批升達(dá)學(xué)子熱愛(ài)母校的座右銘。最可圈可點(diǎn)的是，當(dāng)升達(dá)學(xué)子畢業(yè)離開母校，心中仍然充滿對(duì)升達(dá)的深深地眷戀和熱愛(ài)。在學(xué)院的倡導(dǎo)下，畢業(yè)生們自發(fā)組建了華南、華東、華北校友會(huì)，將畢業(yè)之后工作在祖國(guó)各條戰(zhàn)線的升達(dá)人組織起來(lái)，發(fā)揮他們自身的能量和團(tuán)隊(duì)社會(huì)資源，回饋母校，為在校的師弟師妹介紹工作機(jī)會(huì)，到校舉辦各種講座，介紹工作中的心得體會(huì)，同時(shí)他們熱心幫助到外地求職的升達(dá)應(yīng)屆畢業(yè)生，體現(xiàn)升達(dá)人之間濃濃的愛(ài)校情意。
（3）寧?kù)o。無(wú)論讀書、工作都需要有一個(gè)安靜的環(huán)境，才能夠靜心。升達(dá)校園就是一個(gè)讀書工作的好地方。一萬(wàn)多人的校園，在上課時(shí)間校園內(nèi)一片寧?kù)o，幾乎沒(méi)有閑雜走動(dòng)的人員。圖書館自修室可以同時(shí)容納幾百人自學(xué)，同學(xué)們能夠自覺(jué)保持安靜的氛圍，讓你很快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，內(nèi)心的寧?kù)o是最重要的，在校園各個(gè)建筑物門庭最為醒目的地方，都懸掛著創(chuàng)辦人親筆題寫的匾額。一幅幅至理名言，是老先生畢生豐富人生經(jīng)歷的寫照，時(shí)時(shí)鞭策著升達(dá)的言行，“成功感謝他人，失敗反省自己”、“要為成功想辦法，不為失敗找理由”等等，讓升達(dá)人在成敗與榮辱之間取得心理的寧?kù)o與平和。
（4）好學(xué)。為了開拓學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。升達(dá)各院系每學(xué)期至少舉辦三場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，另外還有科研處舉辦的全院范圍的各類講座，創(chuàng)辦人講座級(jí)別最高，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外各界的知名專家學(xué)者到校舉辦學(xué)術(shù)交流。為了推廣好學(xué)之風(fēng)，各院系每學(xué)期組織英語(yǔ)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等各種形式的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，同時(shí)大力倡導(dǎo)和開展讀書活動(dòng)。
(5)禮讓。最具有升達(dá)特色的禮儀教育，要數(shù)餐廳禮儀。即使在中午用餐高峰，學(xué)生食堂各售飯窗口，都可以看到同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)等候。用餐之后，每位同學(xué)會(huì)自覺(jué)將自己的餐具拿到統(tǒng)一制定的地點(diǎn)，給下一位就餐者提供方便。
(6)整潔。升達(dá)諾大的校園，可校園保潔人員卻以個(gè)位數(shù)計(jì)算。升達(dá)環(huán)境十分的整潔，連續(xù)多年被新鄭市評(píng)為花園式文明衛(wèi)生單位。整潔習(xí)慣的培養(yǎng)，要?dú)w功于獨(dú)具升達(dá)特色的勞動(dòng)教育，新生入校都要利用課余時(shí)間參加義務(wù)勞動(dòng)，清潔整理校園環(huán)境。雖然同學(xué)們勞動(dòng)十分的辛苦，但大家通過(guò)勞動(dòng)的過(guò)程，更加珍惜勞動(dòng)的果實(shí)，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境的整潔衛(wèi)生，每次大型集會(huì)活動(dòng)結(jié)束，你會(huì)發(fā)現(xiàn)師生員工會(huì)自覺(jué)清理現(xiàn)場(chǎng)，不留下一片紙屑；當(dāng)發(fā)現(xiàn)路邊的雜物，大家會(huì)不自覺(jué)地彎腰拾起，就近放入垃圾箱。
2. 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)建設(shè)
教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)。因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，我院一貫重視教風(fēng)建設(shè)，教風(fēng)建設(shè)工作始終圍繞創(chuàng)辦人提出的“三三三”制，逐步形成升達(dá)學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)。
（1）“三守”指的是：守時(shí)、守信、守法。這是創(chuàng)辦人對(duì)全體師生的要求，也是當(dāng)代人立足社會(huì)的基本準(zhǔn)則。
（2）“三嚴(yán)”指的是：嚴(yán)管、嚴(yán)教、嚴(yán)考。升達(dá)的教學(xué)管理非常嚴(yán)格規(guī)范，每學(xué)期有期初、期中、期末三次教學(xué)檢查，設(shè)有院教學(xué)督導(dǎo)組進(jìn)行隨機(jī)課堂教學(xué)抽查，各系部教學(xué)管理人員都有聽(tīng)課任務(wù)。層層管理，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
（3）“三心”指的是：關(guān)心、耐心、愛(ài)心。全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)教學(xué)工作傾注了滿腔熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生悉心呵護(hù)，教師定期深入學(xué)生宿舍與學(xué)生面對(duì)面地談心交流，同時(shí)，學(xué)校開展了一系列師德建設(shè)工作，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師。
3. 勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。
4. 和諧友善的人際關(guān)系建設(shè)
學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推行民主管理，設(shè)有院長(zhǎng)信箱，定期回復(fù)師生的問(wèn)題和建議。學(xué)院每學(xué)期都舉行學(xué)生代表座談會(huì)、教師代表座談會(huì)，傾聽(tīng)廣大師生的心聲。值得一提的是，升達(dá)學(xué)院每逢傳統(tǒng)節(jié)日，都會(huì)慰問(wèn)教職員工，中秋節(jié)發(fā)放慰問(wèn)金，春節(jié)舉辦團(tuán)拜會(huì)，還有現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，每年創(chuàng)辦人還特意從海外帶來(lái)慰問(wèn)品，參加抽獎(jiǎng)，讓全體教職工歡聚一堂，共享節(jié)日快樂(lè)。
(2)教職工之間。教師之間形成教學(xué)和科研的團(tuán)隊(duì)，大家通力合作，共同完成任務(wù)。
(3)師生之間。教師作為師長(zhǎng)，嚴(yán)管慈教，課堂上嚴(yán)格管理，課下就像是知心朋友，升達(dá)學(xué)院每班都配有專職輔導(dǎo)員，老師就住在學(xué)生宿舍，隨時(shí)幫助學(xué)生解決困難。
(4)同學(xué)之間。同學(xué)之間親如一家，學(xué)院開展宿舍文化，增進(jìn)同學(xué)們的相互了解。對(duì)于貧困生，同學(xué)們?cè)诶斫夂妥鹬氐幕A(chǔ)上，給與更多的關(guān)心和幫助，學(xué)院設(shè)有很多工讀生崗位，提供給寒門學(xué)子自力更生，勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。
（3） 升達(dá)制度文化建設(shè)
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完善的規(guī)章制度、規(guī)范師生的行為，才有可能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)得組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō)，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。
1. 計(jì)劃創(chuàng)新。每學(xué)期開學(xué)，各單位在學(xué)習(xí)院長(zhǎng)工作報(bào)告的同時(shí)，制定出各單位的工作計(jì)劃，計(jì)劃要求詳盡務(wù)實(shí)，同時(shí)還要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
2. 執(zhí)行徹底。為保證各項(xiàng)制度和計(jì)劃的落實(shí)，學(xué)院定期召開教學(xué)主管和行政主管例會(huì)，檢查各單位工作執(zhí)行情況。
3. 考核嚴(yán)謹(jǐn)?？己斯ぷ饔袊?yán)格的指標(biāo)，督促教職員工勤奮工作。
4. 賞罰分明。升達(dá)學(xué)院制度嚴(yán)格，對(duì)違反制度者，會(huì)有一定的懲罰措施，人事提醒和申誡，都要對(duì)外公布。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通員工，一視同仁。
升達(dá)學(xué)院的校園文化建設(shè)，滲透于學(xué)院的教學(xué)、科研、管理、生活及校園文化活動(dòng)的方方面面。十五年來(lái)，升達(dá)學(xué)院逐步形成自己鮮明和獨(dú)具特色的校園文化。這是實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青少年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)升達(dá)學(xué)院和諧發(fā)展的重要載體。 |
